寓教于乐

  今天在熊猫馆看到一群前来游玩的外国小朋友，他们手里还拿着本子、笔什么的。跑去偷看，发现有一张答题纸，标题是北京动物园，下面有些问题。时间仓促，只看到前两个问题。一个是请列举两个能表现动物自然生境的动物展区，另一个是列举两个不能代表的。

  挺感慨的。

  觉得这种教育方式很用心。玩的同时能学到很多东西，不只是去过、看见过而已。首先它培养了孩子们对事物的细心观察。你不光要看到“喔，动物在那呢”，还要更加全面的去看看展区里有些什么花花草草或是山石坡地。其次它引导孩子们去主动学习，要想回答上面的问题至少要知道这些动物的自然生境是怎样的。同时它又给孩子们进行更深一步的思考提供可能，促使他们把动物园环境与自然生境联系起来，培养了对动物保护的一些认识。并且，这种形式还可以培养孩子的责任心，在玩的同时去完成些小作业，而内容又不枯燥生硬，还可以利于他们养成爱思考的习惯。

  由于答卷的标题是动物园，我想他们去其他地方玩的时候或许也有些相应的小问卷，那么又会有哪些内容呢。

  相比之下，我们的学校组织的一些春游活动就很让人无奈。一大群小朋友冲进来，集体站在熊猫前“茄子”一下，就走向另一个展区。更或者，小朋友们才刚刚进来就出现了某位吹口哨的老师，态度“恶劣”的轰着孩子们向前走。当然，很多客观原因是存在的，可完全是客观的么。或许从根本上，出发点就已经不同了。

  也见过一些带孩子的家长，有一类极其热衷给孩子照相，好不容易小孩看到动物想多看几眼却被不停的揪去照相，相片照完了，家长就直接把孩子拽到下一个拍照现场。另一类家长则是极其热衷给动物照相，小孩子看够了想去别处，他们还在不停的照个没完，还对孩子的吵嚷极为不满。可是想想，你是带孩子来玩的呀，带他玩就要在一定程度上尊重他的意见，如果想照相何不找天自己过来，还清静呢。